自己評価表

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切であるか


はい 0名   いいえ 4名    どちらでもない 3名    

改善目標、工夫している点
利用者が多いと狭い感じがする。狭い。安全面に考慮し、職員間で声掛けし対応している。




職員の配置数は適切であるか


はい 3名   いいえ 3名    どちらでもない 1名    

改善目標、工夫している点
土、祝日の外出レク等は足りない。曜日によって人数が様々であり、外出など人気のあるレクでは足りていない。




事業所の設備等について、バリアフリー化の配慮が適切になされているか


はい 3名   いいえ 0名    どちらでもない 4名    

改善目標、工夫している点

玄関に椅子があるといいと思う。今後、スロープなどの必要性を感じる。




事業所の設備等について、PDCAサイクル(目標設定と振り返り)に広く職員が参画しているか


はい 1名  いいえ 0名    どちらでもない 6名   

改善目標、工夫している点
今後、実施できるように進め方などを知りたい




保護者等向け評価表を活用する等によりアンケート調査を実施して保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげているか


はい 4名   いいえ 0名    どちらでもない 3名    

改善目標、工夫している点

アンケート調査は実施できている。
改善への様々な意見は参考になる。




この自己評価の結果を、事業所の会報やホームページ等で公開しているか


はい 1名   いいえ 1名    どちらでもない 5名    

改善目標、工夫している点

今後、実施予定




第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげているか


はい 0名   いいえ 2名    どちらでもない 5名    

改善目標、工夫している点
第三者との交流はないので、今後行っていきたい。




職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保しているか


はい 5名   いいえ 1名    どちらでもない 1名    

改善目標、工夫している点
研修にはできる限り参加している。




アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニーズや課題を客観的に分析した上で、個別支援計画を作成しているか


はい 5名   いいえ 0名    どちらでもない 2名    

改善目標、工夫している点
様々な機関とも連携を図り、作成している。




子どもの適応行動の状況を図るために、標準化されたアセスメントツールを使用しているか


はい 1名   いいえ 0名    どちらでもない 6名   

改善目標、工夫している点

よく分からないので、方法が知りたい。




活動プログラムの立案をチームで行っているか


はい 3名   いいえ 1名    どちらでもない 3名    

改善目標、工夫している点
担当制で行っている。活動内容に偏りのないよう、プログラムの立案の仕方を検討していく。




活動プログラムが固定化しないように工夫しているか


はい 6名   いいえ 0名    どちらでもない 1名    

改善目標、工夫している点
今後も工夫し、子供たちに楽しんでもらえるレクを検討していく。




平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ細やかに設定して支援しているか


はい 4名   いいえ 0名    どちらでもない 3名    

改善目標、工夫している点
長期休暇にも対応できるよう話し合いを行っている。




子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を適宜組み合わせて個別支援計画を作成しているか


はい 5名   いいえ 0名    どちらでもない 2名    

改善目標、工夫している点
個別支援計画書を作成の際は、その都度検討しながら行っている。




支援開始前には職員間で必ず打ち合わせをし、その日行われる支援の内容や役割分担について確認しているか


はい 7名   いいえ 0名    どちらでもない 0名    

改善目標、工夫している点
療育時間前に必ず朝礼を行い、確認している。午後からの出勤の職員も把握できるよう、記録を残している。




支援終了後には、職員間で必ず打ち合わせをし、その日行われた支援の振り返りを行い、気付いた点等を共有しているか


はい 1名   いいえ 3名    どちらでもない 3名    

改善目標、工夫している点
療育や送迎などで、時間が取れない。当日は難しいが、翌日に朝礼時間の中で確認している。




日々の支援に関して正しく記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につながているか


はい 4名   いいえ 0名    どちらでもない 3名    

改善目標、工夫している点
統一した記録を残せるよう、話し合いの場を設けている。




定期的にモニタリングを行い、個別支援計画の見直しの必要性を判断しているか


はい 5名   いいえ 0名    どちらでもない 2名    

改善目標、工夫している点
実施している。




ガイドラインの総則の基本活動を複数組み合わせて支援を行っているか


はい 1名   いいえ 0名    どちらでもない 6名    

改善目標、工夫している点
実施方法がわからない。




障害児相談支援事業所のサービス担当者会議にその子どもの状況に精通したもっともふさわしい者が参画しているか


はい 5名   いいえ 0名    どちらでもない 2名    

改善目標、工夫している点
児発管または、担当職員どちらかが必ず参加している。




学校との情報共有(年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認等)連絡調整(送迎時の対応、トラブル発生時の連絡)を適切に行っているか。


はい 7名   いいえ  0名    どちらでもない 0名    

改善目標、工夫している点

利用児童の学校担任とは必ず連絡を取り、連携を図れるようにしている。変更などあった際は、電話連絡がある。




医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場合は、子どもの主治医等と連絡体制を整えているか


はい 1名   いいえ 1名     どちらでもない 5名   

善目標、工夫している点

主治医等との連携は不十分に感じる。




就学前に利用していた保育所や幼稚園、認定こども園、児童発達支援事業所等との間で情報共有と相互理解に努めているか


はい 4名   いいえ 0名    どちらでもない 3名    

改善目標、工夫している点
情報交換の場は必ず設けている。直接、保育園などに見学に行かせて頂くことも多い。




学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等へ移行する場合、それまでの支援内容等の情報を提供する等しているか


はい 2名   いいえ 0名    どちらでもない 5名    

改善目標、工夫している点
卒業後の支援に関しては、情報不足のため、地域の機関と連携を図り、今後の支援に繋げたい。




児童発達支援センターや発達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けているか


はい 2名   いいえ 0名    どちらでもない 5名

改善目標、工夫している点
今後、機会を増やせるようにしたい。




放課後児童クラブや児童館との交流や、障害のない子どもたちと活動する機会があるか


はい 1名   いいえ 0名    どちらでもない 6名 

改善目標、工夫している点

現状、行えていない。どのように機会を設けていけばいいか検討中。




(地域自立支援)協議会等へ積極的に参加しているか


はい 1名   いいえ 2名    どちらでもない 4名  

改善目標、工夫している点
参加できずにいる。情報が少ないのでよく分らない。




日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子どもの発達の状況や課題について共通理解をもっているか


はい 4名   いいえ 0名    どちらでもない 3名    

改善目標、工夫している点
談会などを設け、機会を作っている。今後も実施していく。




保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者に対してペアレント・トレーニング等の支援を行っているか


はい 2名   いいえ 0名    どちらでもない  5名   

改善目標、工夫している点
不十分のため、今後研修などを通して実施していきたい。




運営規定、支援の内容、利用者負担額等について丁寧な説明を行っているか


はい 4名  いいえ 0名   どちらでもない 3名    

改善目標、工夫している点
契約時に説明している。




保護者からの子育ての悩み等に対する相談を適切に応じ、必要な助言と支援を行っているか


はい 3名   いいえ 0名    どちらでもない 4名    

改善目標、工夫している点
機会は少ないが可能な限り対応していきたい。




父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開催する等により、保護者同士の連携を支援しているか


はい 0名  いいえ 3名    どちらでもない 4名  

改善目標、工夫している点
現状、行えていない。どのように機会を設けていけばいいか検討中。




子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者に周知し、苦情があった場合に迅速かつ丁寧に対応しているか


はい 5名   いいえ  0名   どちらでもない 2名    

改善目標、工夫している点
苦情はないが、相談があった際は、丁寧に対応できるよう心がけている。




定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信しているか


はい 6名   いいえ 0名   どちらでもない  1名   

改善目標、工夫している点
月1回、ひかりだよりを発行中。外出レクの際は、その都度お知らせを配布している。




個人情報に十分注意しているか


はい 7名   いいえ 0名    どちらでもない 0名    

改善目標、工夫している点
個人情報の取り扱いには細心の注意を払い対応している。




障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のために配慮をしているか


はい 7名   いいえ 0名    どちらでもない 1名    

改善目標、工夫している点
保護者との情報伝達が出来るよう職員間で共通認識を持てるようにしている。




事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれた事業所運営を図っているか


はい 0名   いいえ 3名    どちらでもない 4名    

改善目標、工夫している点
現状、行えていない。どのように機会を設けていけばいいか検討中。




緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染対応マニュアルを策定し、職員や保護者に周知しているか


はい 4名  いいえ 0名    どちらでもない 3名    

改善目標、工夫している点
職員への周知は実施できているが、保護者へは周知できていない。今後、プリントなどを配布し、周知できるようにしていく。




非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っているか


はい 7名   いいえ 0名    どちらでもない 0名    

改善目標、工夫している点
避難訓練は実施している。次回、平成30年2月に実施予定。




虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応を行っているか


はい 2名   いいえ 0名    どちらでもない 5名    

改善目標、工夫している点
研修にはできる限り参加している。今後も適切な方法を学ぶ機会を増やして、積極的に参加していく。




どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護者に十分に説明し了解を得た上で、個別支援計画に記載しているか


はい 1名  いいえ 1名   どちらでもない 5名    

改善目標、工夫している
現在、反映できていない。今後きちんと説明し、理解していただけるように職員間で話し合いの場を設けていく。




食物アレルギーのある子どもについて、医師の指示書に基づく対応がされているか


はい 2名   いいえ 1名    どちらでもない 4名    
改善目標、工夫している点
アレルギー対策の見直しを再度行っていく。




ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有しているか


はい 7名   いいえ 0名    どちらでもない 0名    

改善目標、工夫している点

ヒヤリハットは定期的に見直し、対策を検討する時間を設けている。





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